魏宏聚博士在讲座现场
孙秋华书记和教职工们一起聆听，并认真做记录。
报告会现场
10月11日下午，郑州九中博士论坛再度开讲，河南大学教育科学学院副教授魏宏聚博士结合开学以来生物组讲评课任务驱动教学模式研究的三节课题研讨课例进行分析和研究，为九中教师们带来一场《探讨小组合作学习的有效性》的专题报告。党委书记孙秋华带领全体教职工聆听报告。
魏宏聚博士通过对三节生物讲评课的综合分析，以课例的整体教学设计结构、教学目标的设定、讲评课讲什么、教学设计的效果及教师的角色四个问题为主线，详细阐述了在整个课堂流程过程中，小组合作学习的基本流程及关键因素，并对课例中小组合作学习过程的每个片断进行诊断和分析，最终提出小组合作学习的有效性策略。
在报告中，魏宏聚博士对每个部分的讲解，都是先提出讲评课教学设计每个环节的设置标准，然后再对照标准分析白老师和王老师上课过程中的做法。如，魏博士在讲到教学目标的设定时，先提出讲评课教学目标的标准为表述的完整性和合理性，然后再对照这两条分析出白老师的课教学目标哪几条符合完整性，哪一点符合合理性；又如，在讲到小组合作学习任务布置环节时，先给出小组任务布置的要素为任务分配明确、要有时间预设、合作要求提醒等，再分析白老师和王老师的课有没有这些要素，哪些话得表达体现了这些要素等。魏博士这种先提标准再对照标准分析课堂教学的讲座方式，不仅让老师们知道了应该怎么做，更重要的是明确了在课堂教学中具体怎么操作教学，深深的吸引了在座的每位教师。
“博士进课堂”是郑州九中实践“科研兴校”战略的重要手段和全新策略。郑州九中自2009年提出“科研兴校”的战略以来，坚持让博士走进课堂，观课议课，以课堂为问题研究的切入点，帮助教师总结反思，从而形成有针对性的研究报告，再以讲座、个别研讨等方式反馈给九中的老师，实现了一种独特的“以彼之道、还之彼身”式的校本课堂研究方法，对九中的教师专业成长和校本课题研究起到重大的推动作用。
